Ringkasan Berita:
- Soal PPG Daljab Kemenag 2026 mapel Fikih untuk MTs dan MA mengkaji penguasaan fikih komprehensif, mulai dari thaharah, ibadah, muamalah kontemporer, hukum keluarga Islam, hingga ushul fikih.
- Guru dibekali pemahaman mendalam mengenai implementasi Kurikulum Merdeka, perancangan modul ajar berbasis TPACK, serta pengintegrasian nilai moderasi beragama dan toleransi (tasamuh).
- Melalui soal ini, peserta terlatih bernalar analitis, profesional, serta siap menghadapi Uji Pengetahuan PPG secara optimal.
Infomalangraya.net – Program Pendidikan Profesi Guru Dalam Jabatan (PPG Daljab) Kementerian Agama bagi Guru Mata Pelajaran Fikih jenjang Madrasah Tsanawiyah (MTs) dan Madrasah Aliyah (MA) menuntut penguasaan mendalam terhadap kompetensi profesional keislaman serta pedagogik modern.
Kisi-kisi asesmen ini mencakup penguasaan materi fikih komprehensif (mulai dari thaharah, ibadah, muamalah kontemporer, hukum keluarga Islam, jinayah, hingga ushul fikih), perancangan pembelajaran inovatif berbasis Kurikulum Merdeka, pemanfaatan teknologi pembelajaran (TPACK), serta pengintegrasian nilai-nilai moderasi beragama dan tasamuh di lingkungan madrasah.
Berikut disajikan 40 contoh soal latihan PPG Daljab Kemenag 2026 Mapel Fikih MTs/MA lengkap beserta kunci jawaban.
(1) Dalam mengajarkan materi fikih tentang zakat kontemporer (seperti zakat profesi, saham, dan e-commerce) di Madrasah Aliyah (MA), seorang guru menggunakan pendekatan kontekstual. Tindakan tersebut bertujuan agar…
A. Peserta didik memahami hukum Islam secara aplikatif dan relevan dengan perkembangan ekonomi modern
B. Siswa menghafal seluruh kitab fikih klasik tanpa memahami konteks
C. Pembelajaran berjalan kaku dan teoritis semata
D. Menghapuskan hukum zakat harta tradisional
Kunci Jawaban : A. Peserta didik memahami hukum Islam secara aplikatif dan relevan dengan perkembangan ekonomi modern
(2) Menurut kaidah ushul fikih, “Al-Ashru fil amri lil wujub” mengandung arti dasar bahwa setiap perintah dalam dalil syariat pada dasarnya menunjukkan hukum…
A. Wajib dikerjakan
B. Makruh ditinggalkan
C. Mubah dibolehkan
D. Haram dilakukan
Kunci Jawaban : A. Wajib dikerjakan
(3) Ketika menghadapi perbedaan pendapat mazhab (ikhtilaf) dalam masalah furu’iyah fikih, sikap profesional seorang guru Fikih yang mencerminkan moderasi beragama adalah…
A. Menanamkan sikap tasamuh (toleransi), menghormati perbedaan pendapat ulama salaf maupun khalaf, serta tidak mengklaim kelompoknya paling benar
B. Memaksa siswa mengikuti hanya satu mazhab secara fanatik buta
C. Melarang siswa membahas perbedaan pendapat mazhab di kelas
D. Menganggap semua mazhab sesat selain pilihannya
Kunci Jawaban : A. Menanamkan sikap tasamuh (toleransi), menghormati perbedaan pendapat ulama salaf maupun khalaf, serta tidak mengklaim kelompoknya paling benar
(4) Dalam transaksi jual beli modern secara online (e-commerce), rukun dan syarat sah akad harus terpenuhi. Salah satu prinsip utama muamalah yang dilarang karena mengandung unsur ketidakpastian atau penipuan adalah…
A. Gharar
B. Riba fadhl
C. Mudharabah
D. Musyarakah
Kunci Jawaban : A. Gharar
(5) Indikator pencapaian kompetensi (IPK) berstandar HOTS (Higher Order Thinking Skills) pada materi Fikih level analisis (C4) ditandai dengan penggunaan kata kerja operasional…
A. Menganalisis, membandingkan, atau menelaah dalil dan kasus hukum kontemporer
B. Menghafal lafaz niat salat jenazah
C. Menyebutkan rukun wudu secara berurutan
D. Menuliskan kembali teks ayat Al-Qur’an
Kunci Jawaban : A. Menganalisis, membandingkan, atau menelaah dalil dan kasus hukum kontemporer
(6) Model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning) sangat tepat diterapkan dalam materi Fikih tentang jinayah (hukum pidana Islam) untuk melatih peserta didik…
A. Mengkaji kasus kriminalitas kontemporer, menganalisis sanksi hukumnya berdasarkan nash, dan memahami prinsip keadilan Islam
B. Menghafal seluruh pasal KUHP nasional
C. Melakukan praktik kekerasan di luar kelas
D. Menghindari diskusi hukum Islam
Kunci Jawaban : A. Mengkaji kasus kriminalitas kontemporer, menganalisis sanksi hukumnya berdasarkan nash, dan memahami prinsip keadilan Islam
(7) Apa fungsi utama dari pengintegrasian pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam perancangan modul ajar Fikih?
A. Menggabungkan penguasaan materi fikih, strategi pedagogi aktif, dan pemanfaatan media digital interaktif secara selaras
B. Mewajibkan guru membuat aplikasi gawai sendiri
C. Menghilangkan penggunaan buku teks kuning di madrasah
D. Mengganti peran guru dengan video rekaman total
Kunci Jawaban : A. Menggabungkan penguasaan materi fikih, strategi pedagogi aktif, dan pemanfaatan media digital interaktif secara selaras
(8) Dalam bab munakahat (pernikahan), hukum asal menikah bagi seseorang yang sudah mampu secara fisik dan finansial, serta dikhawatirkan dirinya terjerumus ke dalam perbuatan zina adalah…
A. Wajib
B. Sunnah
C. Makruh
D. Haram
Kunci Jawaban : A. Wajib
(9) Kaidah fikih berbunyi: “Al-‘Addatu muhakkamah” (Adat kebiasaan dapat dijadikan sebagai hukum). Syarat utama agar suatu adat dapat dijadikan landasan hukum Islam adalah…
A. Adat tersebut berlaku luas, tidak bertentangan dengan nash syariat, serta tidak mendatangkan kemudaratan
B. Adat tersebut dibuat oleh penguasa politik semata
C. Merupakan kebiasaan baru yang bertentangan dengan Al-Qur’an
D. Bersifat rahasia dan individual
Kunci Jawaban : A. Adat tersebut berlaku luas, tidak bertentangan dengan nash syariat, serta tidak mendatangkan kemudaratan
(10) Penilaian autentik (authentic assessment) dalam pembelajaran Fikih mencakup tiga ranah penting secara utuh, yaitu…
A. Sikap (afektif), pengetahuan (kognitif), dan keterampilan praktik ibadah (psikomotorik)
B. Hafalan dalil di bawah tekanan mental
C. Kecepatan lari di lapangan madrasah
D. Jumlah halaman catatan buku tulis
Kunci Jawaban : A. Sikap (afektif), pengetahuan (kognitif), dan keterampilan praktik ibadah (psikomotorik)
(11) Apabila seseorang ragu-ragu apakah telah berhadas atau belum saat hendak melaksanakan salat, kaidah ushul fikih menetapkan hukum dasarnya melalui kaidah…
A. “Al-Yaqinu la yuzalu bisy-syak” (Keyakinan tidak dapat dihilangkan oleh keraguan)
B. “Al-Masyaqqatu tajlibut-taysir”
C. “Ad-Dharuratu tubihul mahzhurat”
D. “Al-Umuru bi maqasidiha”
Kunci Jawaban : A. “Al-Yaqinu la yuzalu bisy-syak” (Keyakinan tidak dapat dihilangkan oleh keraguan)
(12) Dalam pengelolaan zakat produktif di era modern, muzakki menyerahkan zakatnya kepada lembaga amil agar dikembangkan untuk pemberdayaan ekonomi fakir miskin. Hukum penyaluran zakat seperti ini adalah…
A. Dibolehkan dan sangat dianjurkan selama memenuhi kemaslahatan mustahik
B. Haram karena mengubah bentuk uang tunai
C. Makruh mutlak bagi amil zakat
D. Batal demi hukum syariat
Kunci Jawaban : A. Dibolehkan dan sangat dianjurkan selama memenuhi kemaslahatan mustahik
(13) Peran utama seorang Guru Fikih di madrasah selain mentransfer ilmu hukum Islam adalah sebagai…
A. Teladan pengamalan ibadah, pembimbing akhlak mulia, dan fasilitator pemahaman agama yang moderat
B. Hakim pengadilan agama setempat
C. Petugas pencatat nikah resmi KUA
D. Pengawas ketertiban gerbang sekolah
Kunci Jawaban : A. Teladan pengamalan ibadah, pembimbing akhlak mulia, dan fasilitator pemahaman agama yang moderat
(14) Dalam hukum waris Islam (faraid), apabila seseorang meninggal dunia dengan meninggalkan ahli waris anak perempuan tunggal dan saudara kandung laki-laki, maka bagian anak perempuan tersebut adalah…
A. Seperdua (1/2) dari harta peninggalan secara فرض (fardh)
B. Seluruh harta warisan mutlak
C. Sepertiga (1/3) bagian
D. Seperempat (1/4) bagian
Kunci Jawaban : A. Seperdua (1/2) dari harta peninggalan secara فرض (fardh)
(15) Mengapa kegiatan refleksi pembelajaran di akhir sesi sangat penting dilakukan oleh Guru Fikih?
A. Untuk mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran, mencatat pemahaman siswa terhadap materi hukum, dan merancang perbaikan
B. Menghitung jumlah pulpen siswa yang hilang
C. Memarahi siswa yang belum hafal dalil
D. Membubarkan kelas lebih cepat
Kunci Jawaban : A. Untuk mengevaluasi ketercapaian tujuan pembelajaran, mencatat pemahaman siswa terhadap materi hukum, dan merancang perbaikan
(16) Bentuk kerjasama permodalan dalam muamalah di mana shahibul mal (pemilik modal) menyerahkan modal kepada mudharib (pengelola) untuk diusahakan dengan pembagian keuntungan berdasarkan nisbah disepakati dinamakan…
A. Mudharabah
B. Musyarakah
C. Murabahah
D. Ijarah
Kunci Jawaban : A. Mudharabah
(17) Penggunaan media pembelajaran berbasis digital interaktif (seperti video animasi tata cara haji atau simulasi peradilan Islam) di kelas Fikih bertujuan untuk…
A. Meningkatkan pemahaman visual siswa, menciptakan joyful learning, dan mengoptimalkan literasi keagamaan digital
B. Menghabiskan kuota internet madrasah
C. Membuat siswa kecanduan gim seluler
D. Mengganti peran guru secara total
Kunci Jawaban : A. Meningkatkan pemahaman visual siswa, menciptakan joyful learning, dan mengoptimalkan literasi keagamaan digital
(18) Nilai Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin di madrasah yang berkaitan dengan keteladanan sikap mengambil jalan tengah, adil, dan lurus dinamakan…
A. Tawasuth (Moderat)
B. Tasamuh (Toleransi)
C. Tatharruf (Ekstrem)
D. Infitah (Terbuka)
Kunci Jawaban : A. Tawasuth (Moderat)
(19) Dalam penyusunan rubrik penilaian praktik ibadah salat fardu, aspek yang wajib dinilai secara objektif oleh guru Fikih meliputi…
A. Ketepatan gerakan rukun salat, kefasihan bacaan doa, dan kekhusyukan sikap
B. Harga pakaian mukena atau koko yang dikenakan siswa
C. Merek sajadah yang dibawa dari rumah
D. Durasi waktu cepat lambatnya siswa berdiri
Kunci Jawaban : A. Ketepatan gerakan rukun salat, kefasihan bacaan doa, dan kekhusyukan sikap
(20) Kaidah ushul fikih: “Mal la yatimmul wajibu illa bihi fa huwa wajib” (Suatu kewajiban yang tidak sempurna kecuali dengan adanya hal tersebut, maka hal tersebut hukumnya menjadi…)…
A. Wajib
B. Sunnah
C. Makruh
D. Haram
Kunci Jawaban : A. Wajib
(21) Strategi pembelajaran kolaboratif (collaborative learning) sangat efektif diterapkan pada materi Fikih tentang pengurusan jenazah untuk melatih…
A. Kerja sama tim, keterampilan psikomotorik praktik memandikan, mengafani, menyalatkan, dan menguburkan jenazah secara langsung (ta’awun)
B. Persaingan individual kecepatan menghafal teks
C. Ketergantungan siswa pada satu anak yang pandai saja
D. Perdebatan hukum fikih tanpa praktik
Kunci Jawaban : A. Kerja sama tim, keterampilan psikomotorik praktik memandikan, mengafani, menyalatkan, dan menguburkan jenazah secara langsung (ta’awun)
(22) Apa yang dimaksud dengan pendekatan Teaching at the Right Level (TaRL) dalam pembelajaran Fikih?
A. Pendekatan pengajaran yang disesuaikan dengan tingkat capaian kemampuan dasar baca tulis Al-Qur’an dan pemahaman hukum siswa
B. Penyamarataan materi fikih tingkat lanjut untuk seluruh kelas
C. Pengajaran yang hanya difokuskan pada siswa peringkat pertama
D. Ujian nasional serentak nasional
Kunci Jawaban : A. Pendekatan pengajaran yang disesuaikan dengan tingkat capaian kemampuan dasar baca tulis Al-Qur’an dan pemahaman hukum siswa
(23) Ciri khas dari model pembelajaran Inquiry Based Learning dalam materi fikih ibadah adalah…
A. Siswa didorong menyelidiki dalil, menelaah asbabul wurud atau illat hukum, dan menemukan hikmah pensyariatan ibadah secara mandiri
B. Guru mendikte seluruh matan kitab fikih kuning dari awal sampai akhir
C. Siswa menghafal rangkuman bab di papan tulis hitam
D. Pembelajaran dilakukan di luar ruangan tanpa panduan
Kunci Jawaban : A. Siswa didorong menyelidiki dalil, menelaah asbabul wurud atau illat hukum, dan menemukan hikmah pensyariatan ibadah secara mandiri
(24) Asesmen formatif yang dilakukan guru Fikih secara berkelanjutan bertujuan untuk…
A. Memberikan umpan balik (feedback) bagi perbaikan pemahaman hukum agama siswa secara langsung selama proses belajar
B. Menentukan kelulusan akhir madrasah secara mutlak
C. Menghukum siswa yang belum lancar membaca kitab
D. Menghitung rekapitulasi absensi kehadiran
Kunci Jawaban : A. Memberikan umpan balik (feedback) bagi perbaikan pemahaman hukum agama siswa secara langsung selama proses belajar
(25) Unsur keterampilan abad ke-21 (4C) yang berkaitan dengan kemampuan memecahkan masalah hukum fikih kontemporer secara kritis dinamakan…
A. Critical Thinking (Berpikir Kritis)
B. Creativity (Kreativitas)
C. Communication (Komunikasi)
D. Collaboration (Kolaborasi)
Kunci Jawaban : A. Critical Thinking (Berpikir Kritis)
(26) Pengintegrasian nilai-nilai moderasi beragama dalam mata pelajaran Fikih sangat penting untuk menangkal paham…
A. Ekstremisme, radikalisme, dan intoleransi beragama di kalangan generasi muda madrasah
B. Kemajuan ilmu sains dan teknologi modern
C. Literasi digital perpustakaan online
D. Kebudayaan daerah nusantara
Kunci Jawaban : A. Ekstremisme, radikalisme, dan intoleransi beragama di kalangan generasi muda madrasah
(27) Bentuk tindakan nyata penerapan disiplin positif di kelas Fikih adalah…
A. Membimbing siswa memahami hikmah aturan syariat, membuat kesepakatan kelas, serta memberi penghargaan atas kedisiplinan ibadah
B. Memberi hukuman fisik di lapangan saat siswa terlambat salat berjemaah
C. Mengancam siswa dengan nilai nol jika tidak hafal matan
D. Mengabaikan pelanggaran aturan madrasah
Kunci Jawaban : A. Membimbing siswa memahami hikmah aturan syariat, membuat kesepakatan kelas, serta memberi penghargaan atas kedisiplinan ibadah
(28) Peran orang tua dan komite madrasah dalam mendukung pembiasaan ibadah siswa di rumah adalah…
A. Berkolaborasi mengawasi pelaksanaan salat berjemaah, membaca Al-Qur’an, dan pembentukan akhlak mulia anak sehari-hari
B. Menentukan kurikulum ujian nasional madrasah
C. Menyusun naskah soal tes tertulis guru
D. Mengatur gaji bulanan tenaga pendidik
Kunci Jawaban : A. Berkolaborasi mengawasi pelaksanaan salat berjemaah, membaca Al-Qur’an, dan pembentukan akhlak mulia anak sehari-hari
(29) Model pembelajaran Role Playing (Bermain Peran) sangat tepat digunakan pada materi Fikih tentang…
A. Manasik haji dan umrah atau tata cara persidangan peradilan Islam (qadha)
B. Menghafal rumus ilmu falak hisab
C. Menulis kaligrafi Arab naskhi
D. Merakit perangkat komputer madrasah
Kunci Jawaban : A. Manasik haji dan umrah atau tata cara persidangan peradilan Islam (qadha)
(30) Konsep Pendidikan Inklusif di madrasah bagi anak berkebutuhan khusus dalam pelajaran praktik fikih menuntut guru untuk…
A. Memberikan penyesuaian layanan ibadah dan bimbingan inklusif sesuai kemampuan fisik dan psikis peserta didik
B. Mengeluarkan siswa dari kelas praktik
C. Membebaskan siswa dari kewajiban beribadah secara mutlak
D. Mengabaikan keberadaan siswa tersebut di kelas
Kunci Jawaban : A. Memberikan penyesuaian layanan ibadah dan bimbingan inklusif sesuai kemampuan fisik dan psikis peserta didik
(31) Dalam menyusun instrumen penilaian HOTS mata pelajaran Fikih, stimulus yang disajikan sebaiknya berupa…
A. Kasus fatwa ulama kontemporer, studi kasus muamalah modern, atau fenomena sosial yang menuntut analisis hukum Islam
B. Pertanyaan definisi langsung dari kamus bahasa
C. Soal hafalan matan kitab pendek
D. Kalimat rumpang kosong tanpa konteks kasus
Kunci Jawaban : A. Kasus fatwa ulama kontemporer, studi kasus muamalah modern, atau fenomena sosial yang menuntut analisis hukum Islam
(32) Mengapa evaluasi berkala terhadap modul ajar Fikih sangat penting dilakukan oleh guru madrasah?
A. Menyesuaikan materi hukum dengan dinamika fatwa MUI kontemporer, perkembangan zaman, serta refleksi kelas sebelumnya
B. Memenuhi tuntutan birokrasi arsip administrasi lemari
C. Mengganti seluruh mazhab fikih setiap tahun
D. Menghindari keharusan mengajar di kelas
Kunci Jawaban : A. Menyesuaikan materi hukum dengan dinamika fatwa MUI kontemporer, perkembangan zaman, serta refleksi kelas sebelumnya
(33) Karakteristik peserta didik Gen-Z di madrasah dalam mempelajari ilmu Fikih menuntut guru untuk menyajikan materi melalui…
A. Pendekatan visual interaktif, penjelasan dalil logis berbasis hikmah (maqashid syariah), dan pemanfaatan media digital
B. Metode ceramah monoton satu arah berjam-jam
C. Larangan total penggunaan gawai cerdas
D. Hafalan teks kitab gundul tanpa terjemahan
Kunci Jawaban : A. Pendekatan visual interaktif, penjelasan dalil logis berbasis hikmah (maqashid syariah), dan pemanfaatan media digital
(34) Perbedaan mendasar antara pendekatan teacher-centered dengan student-centered dalam pembelajaran Fikih adalah…
A. Teacher-centered berpusat pada guru membacakan kitab, sedangkan student-centered menempatkan siswa aktif mendiskusikan kasus hukum
B. Jumlah kitab kuning yang dibawa ke kelas
C. Warna sampul buku catatan siswa
D. Waktu jam istirahat sekolah
Kunci Jawaban : A. Teacher-centered berpusat pada guru membacakan kitab, sedangkan student-centered menempatkan siswa aktif mendiskusikan kasus hukum
(35) Wujud konkrit penerapan nilai I’tidal (keadilan) bagi guru Fikih dalam menilai ujian praktik ibadah siswa adalah…
A. Memberikan penilaian secara objektif dan adil berdasarkan rubrik kemampuan riil siswa tanpa pilih kasih
B. Memberikan nilai sempurna hanya kepada anak pengurus madrasah
C. Mengurangi nilai siswa yang berasal dari luar daerah
D. Menutup mata terhadap kesalahan praktik siswa
Kunci Jawaban : A. Memberikan penilaian secara objektif dan adil berdasarkan rubrik kemampuan riil siswa tanpa pilih kasih
(36) Manfaat pelaksanaan proyek penguatan Profil Pelajar Rahmatan lil ‘Alamin pada materi zakat dan sosial kemasyarakatan di madrasah adalah…
A. Menanamkan kepedulian sosial nyata melalui pengumpulan dan pendistribusian zakat/infak oleh siswa kepada fakir miskin sekitar
B. Menambah beban tugas administrasi tertulis di kelas
C. Mengurangi jam pelajaran fikih wajib
D. Mengganti kegiatan ekstrakurikuler pramuka
Kunci Jawaban : A. Menanamkan kepedulian sosial nyata melalui pengumpulan dan pendistribusian zakat/infak oleh siswa kepada fakir miskin sekitar
(37) Rubrik penskoran yang terstruktur pada soal uraian (essay) mata pelajaran Fikih diperlukan agar…
A. Penilaian hukum fikih bersifat objektif, transparan, dan memiliki pedoman pasti dalam mengukur ketepatan analisis dalil siswa
B. Guru tidak perlu membaca lembar jawaban siswa
C. Siswa dapat memprotes nilai dengan mudah
D. Jumlah halaman lembar jawaban bertambah banyak
Kunci Jawaban : A. Penilaian hukum fikih bersifat objektif, transparan, dan memiliki pedoman pasti dalam mengukur ketepatan analisis dalil siswa
(38) Langkah awal yang tepat dilakukan guru Fikih ketika merancang Penelitian Tindakan Kelas (PTK) untuk mengatasi rendahnya pemahaman siswa pada bab faraid adalah…
A. Melakukan identifikasi masalah kesulitan hitung waris, refleksi awal, dan merumuskan akar penyebab masalah secara objektif
B. Langsung membagikan soal ujian faraid tingkat sulit
C. Mengeluarkan siswa yang nilainya rendah dari madrasah
D. Mengubah kurikulum madrasah secara sepihak
Kunci Jawaban : A. Melakukan identifikasi masalah kesulitan hitung waris, refleksi awal, dan merumuskan akar penyebab masalah secara objektif
(39) Model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam bab muamalah menekankan pada…
A. Mengaitkan teori akad fikih dengan praktik transaksi nyata di pasar tradisional maupun pasar modal syariah modern
B. Menghafal teks bahasa Arab gundul di ruang tertutup
C. Membaca buku sejarah peradaban barat modern
D. Mengerjakan ribuan soal pilihan ganda di buku paket
Kunci Jawaban : A. Mengaitkan teori akad fikih dengan praktik transaksi nyata di pasar tradisional maupun pasar modal syariah modern
(40) Apa manfaat terbesar bagi guru Fikih setelah lulus mengikuti PPG Daljab Kemenag secara komprehensif?
A. Memperoleh sertifikat pendidik, meningkatkan profesionalisme keilmuan fikih dan pedagogik, serta berkomitmen memajukan mutu pendidikan madrasah
B. Berhenti belajar setelah mendapatkan sertifikasi
C. Mengurangi jam mengajar madrasah demi kepentingan pribadi
D. Menghindari kegiatan pelatihan keguruan lanjutan
Kunci Jawaban : A. Memperoleh sertifikat pendidik, meningkatkan profesionalisme keilmuan fikih dan pedagogik, serta berkomitmen memajukan mutu pendidikan madrasah
